Klausimas. Pagal kokius kriterijus vertinti mokinių darbus mokyklos\miesto(rajono) etapuose?

Atsakymas. Remiantis LMIO taisyklėmis vertinimo kriterijus šiuose etapuose parenka etapo vertinimo komisija. Žemiau pateiktos rekomendacijos nėra privalomos šių etapų vertinimo komisijoms.

Mes rekomenduotume vertinant darbus apsvarstyti tokius kriterijus:

Teoriniam uždaviniui
- argumentaciją, t.y. ar mokinys tik pateikia atsakymą ar paaiškina kaip jį gauna
- sprendimo teisingumą
- dalinį teisingumą – jeigu sprendimas nėra teisingas, tačiau sprendime yra gerų idėjų, jis turėtų už tai gauti taškų
- aprašymo aiškumą
Praktiniams uždaviniams
- Idėjos aprašymą (iki 20% taškų)
  - idėjos teisingumą
  - idėjos efektyvumą
    - šiuose etapuose neefektyvūs, bet teisingi sprendimai turėtų surinkti visus taškus už testus.
    - efektyvius sprendimus nuo neefektyvių galima atskirti vertinant idėją arba programos tekstą
  - idėjos suprantamumas
  - ne kiekvienam šių etapų uždaviniui tikslinga vertinti idėjas
    - jei sprendimo idėja labai paprasta, tuomet sunku bus objektyviai įvertinti
- Testavimo rezultatus (iki 100% taškų)
  - taškai už testus paskirstomi vienodai, o neesant tokios galimybės testų su aukštesniu numeriu įvertis vienu tašku didesnis
  - vertinimo sistema vertina griežtai ir dėl labai nedidelės klaidos mokinys gali prarasti nemažai balų
  - esant nedidelėms klaidoms programoje (pvz. mokinys ne ta tvarka išvedė rezultatus) rekomenduotume
    - ištaisyti klaidą programoje,
    - iš naujo ištestuoti mokinio sprendimą
    - pagal klaidos dydį nuspręsti keliais taškais sumažinti gautą įvertinimą
    - ypatingai rekomenduotume tai daryti, jei dėl nedidelės klaidos varžybų sistema mokinio darbą įvertino 0
- Programos teksto įvertinimas (iki 60% taškų)
  - algoritmo ir programos logiškumas ir efektyvumas
  - programavimo stilius
    - logiškas ir suprantamas teksto dėstymas
    - logiški kintamųjų vardai
    - programos skaidymas į atskiras dalis
  - programos teksto įvertinimas gali dalinai pakeisti testavimo rezultatus
    - jei mokinys nėra pratęs naudotis testavimo sistema ir duomenis/rezultatus įveda laisvai
    - jei mokinys už testus gavo labai mažai arba 0, o vertinant programos tekstą matyti, kad jo darbas vertas daugiau